Ученый разрабатывает Концепцию модернизации системы общего физкультурного образования

Профессор института образования и социальных наук Северо-Кавказского федерального университета Виктор Лукьяненко предлагает решение методологических проблем преподавания физической культуры в школе.

Одной из главных функций физической культуры является содействие решению проблемы здоровья людей, укрепления генофонда нации как одного из важнейших условий успешного социального-экономического развития современного общества. Необходимо обеспечение условий, при которых забота о здоровье и применении средств физической культуры с этой целью стало важнейшим делом каждого человека. Самое лучшее время для содействия решению этой задачи – период обучения в общеобразовательной школе, когда для этого имеются самые благоприятные условия. Самой эффективной формой её решения является урок физической культуры.

В настоящее время качество преподавания учебного предмета "физическая культура" и реальная польза от него в России и большинстве стран мирового сообщества, по мнению Виктора Лукьяненко, находится на невысоком уровне. Помимо множества недостатков частного порядка, низкая эффективность этого предмета обусловлена широчайшим разбросом мнений по вопросам методологического характера – о главной цели, содержательной сути этого предмета, базовых понятиях и др. Решению этой важной для любого государства проблемы могла бы способствовать разработка действенной Концепции преподавания этого учебного предмета. В России осуществлена первая попытка разработки такой Концепции, но, к сожалению, её пока вряд ли можно рассматривать как успешную.

Не лучше обстоят дела и за рубежом, где всё больше доминируют сведения, убедительным образом свидетельствующие о том, что современная система педагогической деятельности в данном направлении недостаточно эффективна. Это вызывает особенное беспокойство потому, что именно в системе общеобразовательной подготовки сосредоточены наиболее благоприятные условия, полноценная реализация которых как раз и является залогом успешного решения задач физического воспитания в современном обществе в целом.

По мнению профессора Лукьяненко, одной из главных причин, мешающих разработке качественной Концепции, является недостаточно серьёзное внимание к методологическим основаниям проблемы, в том числе к используемому понятийно-терминологическому аппарату, который в таких стратегически важных документах играет роль важнейшего методологического основания.

- Мои исследования направлены на то, чтобы лучше уяснить специфику учебного предмета «Физическая культура» в преломлении к педагогической деятельности в области общего образования и с более обоснованных методологически выверенных позиций подойти к определению его сути и основного предназначения, которые должны найти отражение в Концепции преподавания этого учебного предмета. При этом своей первостепенной задачей считаю выявление, формулирование и всестороннее обоснование главных принципиальных положений, выводов, рекомендаций,  - отмечает Лукьяненко.

Профессор уверен, что детальная разработка конкретных вопросов по реализации Концепции предполагает активное участие в этой работе многих специалистов, и не только учёных, но и специалистов-практиков. Но для этого идеи Концепции должны быть осмыслены, поняты и приняты профессиональным сообществом и в общественном сознании, а специалисты-практики должны быть искренне уверены в их правоте. Только после этого могут сложиться условия, когда соответствующие установочные рекомендации от инстанций управления образованием всех уровней смогут быть реализованы и принесут пользу в практической педагогической общеобразовательной деятельности в области физической культуры.

Результаты исследования представлены в научной статье профессора В.П. Лукьяненко: Problem of conceptual framework for development of physical education subject modernization concept, - Teoriya i Praktika Fizicheskoy Kultury,  2020(1), pp. 101-103