Теоретический тур Всероссийской олимпиады школьников по биологии

В Северо-Кавказском федеральном университете прошел теоретический тур Всероссийской олимпиады по биологии. 239 старшеклассников из 69 регионов России приступили к первой проверке своей эрудиции и умения мыслить на финальном этапе марафона знатоков.

Все они победили в предыдущих этапах. И все разные, непохожие один на другого. У девятиклассника Михаила Чекаля из г. Сосновый Бор под Санкт-Петербургом (Ленинградская область) математический склад ума. И любимыми предметами были физика и другие точные науки. Но неожиданно увлекла наука о живом. Его учитель биологии Михаил Сенаторов рассказывает, что за молодого человека переживают все коллеги. Он прекрасно рисует, занимается скульптурой. Преподаватели прочат большое будущее на этой стезе. Филологи отмечают несомненный литературный талант. Участие во Всероссийской олимпиаде по биологии сам Михаил объяснил так: «Хочу проверить свои силы и в этой сфере».

Полина Апель – десятиклассница МОУ СОШ № 57 г. Москвы. Теоретические задания финального тура она оценила как «ужасно сложные». По мнению девушки, в круге вопросов было больше относящихся к общей биологии и уменьшилась доля полевой. «Было очень трудно, не хватало времени», - огорчилась олимпиадница. На вопрос, помогают ли на этом уровне состязаний школьные знания, Полина ответила с улыбкой: «Здесь собрались те, кто готовится сам. Дело даже не в том, что ты выучил. Много задач на умение сопоставлять, размышлять».

Мнение школьницы разделяет и член жюри, доктор биологических наук, профессор СКФУ Михаил Ильюх: «Вопросы архисложные. Я посмотрел, это задачи для доцента кафедры».

О принципах построения олимпиадных заданий теоретического тура по биологии рассказал другой член жюри, доцент биофака МГУ им. Ломоносова Сергей Огурцов. «Нельзя требовать того, что старшеклассник знать не может. Но и те вопросы, которые ставятся в конце параграфа в учебнике для проверки усвоенного материала, участникам Всероссийской олимпиады не задашь. Поэтому мои коллеги, которые придумывали способы проверки подготовки участников, делали акцент на умение пользоваться знаниями, на мышление. Кроме традиционных форм, когда следует выбрать верный ответ из четырех предложенных, ввели оценки, которые требуют комплексных знаний. Да, получились непростые задания. Но ведь это проверка самого высокого уровня, отбор лучших, самых перспективных ребят со всей России. Дело не только в том, у кого больше накопленных фактов и представлений. Тут идет отбор самых целеустремленных, интересующихся. И МГУ, и другие вузы берут на заметку не только победителей и призеров. С каждым перспективным школьником мы будем работать: приглашать на сборы, на повышение квалификации, на специальные смены в «Артек». Мы ведь не просто стремимся повысить уровень подготовки абитуриентов. Фактически мы отбираем тех, кто будет создавать науку в ближайшие десятилетия».

Денис Чергинцев, студент МГУ, сопровождающий 25 старшеклассников из Москвы, посетовал: «Мы предлагаем: погуляйте, отвлекитесь. А наши подопечные твердят: «Нет, мы станем готовиться к практическому туру. Ну что с ними делать?» Но в этих словах звучало сочувствие к школьникам и гордость за них.