Делегация СКФУ приняла участие в Первом Российско-Китайском педагогическом форуме
24 октября 2018 18:05. Категория: Международная деятельность, Главная.
Ректор СКФУ Алина Левитская и заведующий кафедрой русского языка Вячеслав Ходус приняли участие в работе Российско-Китайского педагогического форума, который прошёл в Шэньсийском педагогическом университете.
Участники форума обсуждали развитие образования, проблемы российско-китайского педагогического сотрудничества.
Основные направления работы форума - история китайско-российских обменов и сотрудничество в сфере образования, традиции и инновации в области педагогического образования, модели образования в России и Китае, технологии преподавания.
На форуме также прошла работа по тематическим секциям, посвящённым китайско-российским обменам и сотрудничеству в сфере образования в рамках инициативы «Один пояс – один путь», традициям и инновациям в области обучения русскому языку и русской литературе, моделям образования в России и в Китае, современным подходам и технологиям преподавания предметных дисциплин и др.
Ректор СКФУ Алина Левитская выступила с докладом «Формирование российской цивилизационной идентичности в поликультурном пространстве университета: стратегические смыслы и практические результаты (из опыта Северо-Кавказского федерального университета)». Профессор подчеркнула, что укрепление единства России как единой гражданской нации с общей историей – главная цель государственной национальной политики. Достижение этой цели предполагает решение задач формирования новых поколений представителей национальной интеллигенции, управленческих элит как носителей российской гражданской и цивилизационной идентичностей, что требует от университетского сообщества разработки инновационных образовательных технологий. Нацеленное на решение названных задач содержание образовательного процесса в СКФУ учитывает результаты научных исследований, данные соцопросов, которые свидетельствуют о том, что при формировании цивилизационной идентичности как высшего уровня самоидентификации необходимо принимать во внимание особенности этнической и региональной идентичности личности.
Алина Афакоевна отметила, что формирование у студентов университета способности осознавать свою принадлежность к единой российской цивилизационной общности обеспечивается, прежде всего, через образовательную деятельность, в том числе и при изучении междисциплинарного модуля «Личность в цивилизационном пространстве России: современный Северный Кавказ», в который входят 39 инновационных курсов. Особое воспитательное воздействие имеют в рамках обозначенной деятельности дисциплины, обеспечивающие владение коммуникативными ресурсами русского языка, развитие культуры русской речи у студентов всех направлений подготовки. Цели и задачи образовательной программы по русскому языку неразрывно связаны со стратегической логикой всего междисциплинарного модуля, поскольку глубина осознания каждым студентом цивилизационной самоидентификации находится в прямой зависимости от того, насколько уровень владения русским языком позволяет молодому человеку чувствовать себя полноценным членом многонационального российского общества во всех сферах его жизнедеятельности.
Эти меры приносят свои плоды. Согласно социологическим опросам число студентов СКФУ, считающих свою общероссийскую гражданскую идентичность наиважнейшей в «портфеле идентичностей» личности, выросло за последние пять лет на 24%.
Между СКФУ и образовательными организациями Китайской Народной Республики с 2014 года формируются многолетние отношения, связанные с развитием образовательных программ, дополнительных образовательных программ. Так, В 2015 году в рамках визита делегации СКФУ В КНР состоялось подписание Меморандума о взаимопонимании в области образования между СКФУ и Университетом Чанджоу. Этому предшествовала серия визитов делегации из города Чанджоу в г. Ставрополь в рамках программы сотрудничества городов побратимов. Для выявления взаимных научных интересов делегация СКФУ посетила Школу инженерной механики, Школу материаловедения, Школу технологии нефти Университета Чанджоу. По результатам были предварительно определены научные направления и образовательные программы для осуществления обменов преподавателями и студентами.